Уважаемые старшеклассники! На сайте отдела по образованию Каменецкого райисполкома размещён большой объём информации, которая поможет вам определиться с выбором будущей профессии.

Ознакомиться с предложенным материалом можно здесь: Отдел по образованию Каменецкого райисполкома

Старшие классы – время выбирать будущую профессию. Вопрос «Кем я буду?» задает себе каждый молодой человек. Кто-то думает о профессии врача или медицинской сестры. Нужно оценить – по силам ли это дело? Ведь врачом может быть не каждый.

Сегодня, 8 февраля, в школе была организована встреча учащихся 9 и 11 классов с выпускницами школы, которые решили связать свою жизнь с медициной, - Шищиц Анастасией, студенткой 2 курса Гомельского государственного медицинского университета, и Бескишкиной Натальей, медицинской сестрой - анестестезистом Каменецкой ЦРБ. Девушки рассказали о знаниях, которыми должны обладать будущие студенты-медики, специфике учебы и работы.

С учащимися обсуждались вопросы: «Как можно определить место медицины в жизни современного человека? Какая ответственность лежит на медицинских работниках за жизнь и здоровье человека на разных этапах его жизни?»

Школьники перечисляли те качества личности, которые должны войти в характеристику медицинского работника и те качества, которые не совместимы с профессией врача или медсестры. Пришли к выводу, что врач должен не только обладать всеми положительными личными качествами, но быть достаточно сильным и волевым человеком. Профессия подходит тем, кто искренне хочет помогать людям и умеет сопереживать; тем, кто работоспособен и готов преодолевать трудности.

В ходе встречи учащиеся смогли:

1) задать самим себе вопрос: «Интересует ли их проблема сохранения здоровья только как его обладателя, или как будущего носителя той или иной профессии?»

2) погрузиться в проблему выбора, как в проблему соотнесения представлений о самом себе и требований конкретной профессиональной среды;

3) познакомиться с новыми фактами, которые с неожиданной стороны приоткрыли для них смысл и содержание той жизни, которую ведут учащиеся медицинского колледжа, студенты медицинского университета, медсестры, врачи;

4) стать более информированными о путях получения знаний о профессии вообще и медицинских специальностей в частности;

5) расширить свой «круг незнания об окружающем мире».

       Заместитель директора по учебной работе        М.Л.Курьянович

Вниманию выпускников!

    Управление сельского хозяйства и продовольствия Каменецкого райисполкома предлагает выпускникам 9 и 11 классов получить средне-специальное и высшее образование в учреждениях образования сельскохозяйственного профиля на условиях целевой подготовки.

         Целевые договора (направления) имеются в следующие учреждения образования:

• УО «Белорусская государственная сельскохозяйственная академия» (г. Горки, Могилевская область);

• УО «Белорусский государственный аграрный технический университет» (г. Минск);

• УО «Витебская государственная академия ветеринарной медицины» (г. Витебск);

• УО «Гродненский государственный аграрный университет» (г. Гродно);

• УО «Пружанский государственный агра т рно-технический колледж»;

• УО «Пинский государственный аграрный технологический колледж»;

• УО «Пинский государственный аграрно-технический колледжим. А.Е.Клещёва»;

• УО «Столинский государственный аграрно-экономический колледж».

        Целевой договор заключается между абитуриентом, учреждением образования и заказчиком. Заказчиком может выступать сельскохозяйственная организация, которая в договоре на целевую подготовку специалиста предусматривает выплату студенту дополнительной стипендии (для студентов СУЗов – не менее 3 базовых величин, для студентов ВУЗов – не менее 5 базовых величин), или управление сельского хозяйства и продовольствия райисполкома.

       Обращаем внимание, что поступление на уровне базового (по окончании 9 классов) и среднего образования в средние специальные учебные заведения осуществляется без результатов централизованного тестирования, только на основании свидетельства (аттестата) об образовании.

         Поступление в высшие учебные заведения может производиться по результатам централизованного тестирования либо результатам экзаменов по профильным предметам, которые сдаются непосредственно в ВУЗе. Во всех ВУЗах организованы двухнедельные подготовительные курсы с предоставлением общежития (стоимость курсов по трем дисциплинам, включая проживание в общежитии, составляет около 40 рублей).

    При проведении дополнительного набора в ВУЗы снижен пороговый уровень по результатам ЦТ.

     Также сообщаем, что все учащиеся и студенты аграрных СУЗов и ВУЗов Республики Беларусь 100% обеспечиваются благоустроенным общежитием.

    Более подробную информацию по поступлению и правилам приема в сельскохозяйственные учебные заведения можно получить в управлении сельского хозяйства и продовольствия Каменецкого райисполкома (г. Каменец, ул. Брестская, 9, каб. № 308) или по телефонам 2 30 04, 2 23 64.

       Сегодня в Беларуси востребованы рабочие профессии, в списке вакансий они занимают почти 80 процентов. Развитие экономики невозможно без квалифицированных рабочих и спрос на рабочие профессии растет. Рабочие профессии востребованы на промышленных предприятиях, в строительной отрасли, торговле, сельском хозяйстве, сфере услуг и в бизнесе.

       Часто выпускники стремятся получить именно высшее образование, считая, что это престижно. Но многие, закончив вуз, так и остаются без работы. Может, стоит сразу обучиться рабочей профессии, а потом уже и дальше повышать свой профессиональный уровень? К тому же уметь что-то делать собственными руками - навык, который сможет выручить в сложной жизненной ситуации. И фраза “провалишь экзамены — пойдешь в ПТУ” не будет звучать как угроза для абитуриентов. Рабочая профессия – это не только востребованная профессия, но и профессия, которая сегодня развивается и совершенствуется. Преобладающим типом рабочего должен стать высококвалифицированный специалист, как минимум с общим средним образованием, владеющий несколькими смежными профессиями.

       Рабочая профессия имеет немало положительных характеристик, и ее получение может стать более выгодным, чем получение высшего образования.

       К «плюсам» выбора рабочей профессии можно отнести:

       Получение профессии за небольшой срок и на бесплатной основе.                

       Система профессионально-технического обучения с учетом требований рынка труда обеспечивает бесплатность и доступность получения не только профессии, но и общего среднего образования, позволяющего продолжить обучение в системе среднего специального или высшего образования

       Срок обучения определяется сложностью специальностей и составляет: для лиц, обучающихся на основе общего базового образования- до 3 лет, для лиц, обучающихся на основе общего среднего образования- от 1 года до 2 лет.

         Получение востребованной на рынке труда профессии и гарантированное трудоустройство. Дефицит кадров определяет готовность работодателя брать на работу молодых специалистов без опыта работы, в то время выпускнику вуза зачастую недостаточно наличие диплома.

         Высокий начальный уровень оплаты труда. Рабочему с высокой и востребованной квалификацией работодатель готов сразу предложить хорошую зарплату. Оплата труда молодого слесаря может значительно превышать зарплату молодого юриста.

         Разница оплаты труда рабочего зависит не только от приобретенной профессии и уровня квалификации, но и от отрасли экономики, а также отдельного предприятия. Проведенная модернизация производства, внедрение инноваций для многих предприятий определили создание конкурентоспособных рабочих мест.

       Постепенный карьерный рост. Нередко успешные руководители в сфере промышленности начинали свою карьеру с освоения рабочей профессии. Для карьерного роста огромное значение имеет мастерство и навыки. Если в ВУЗах в основе образовательного процесса - теория, то обучение в профессионально-технических и средних специальных учреждениях образования предусматривает от 40 и более процентов времени на практическую работу, что обеспечивает им большую ценность на рынке труда. Получив опыт работы, став мастером производства, работник может поступить в ВУЗ. И такое обучение более эффективно, так как человек знает свою специальность на практике.

       Многие предприятия, работают совместно с иностранными производителями, а это значит - оборудование мирового уровня, использование современной техники и технологии. Поэтому работодатель сегодня ждет технически подготовленных рабoчих, которые могут работать не только руками, но и головой. Если раньше от работника требовалось качественно и планово выполнять работу, то в современных условиях ценится желание расти в своей профессии.

         Организация собственного дела или свободная занятость, опирающаяся на полученную профессию. Зная своё дело, выпускник может работать на себя: организовать собственное дело или же заняться выполнением заказов физических лиц. Например, штукатур, облицовщик-плиточник помимо трудоустройства по договору может организовать собственную строительную фирму, а может выполнять частные заказы. Подобные варианты существуют для многих рабочих профессий.

         Рабочая профессия развивается и совершенствуется

         В наше высокотехнологичное время все больше требуется присутствие интеллекта во всех видах человеческой деятельности. Согласно данным статистики, уже сейчас около 3% рабочих мест должны быть заняты кадрами именно с высшим образованием. Развитие инновационной экономики, высоких технологий в производственной сфере в свою очередь требует наличия высококвалифицированных рабочих и специалистов, которые имеют подготовку и готовы работать на высокотехнологичном производстве. На некоторые профессии, по которым раньше использовались кадры невысокой квалификации, сегодня требуется квалификация среднего или высокого уровня. Более высокий уровень образования необходим для работы на современной зерноуборочной технике. Будут востребованы высококлассные рабочие, которые, освоив профессию, смогут в перспективе работать на станках с числовым программным управлением.

       К основным «минусам» рабочих профессий можно отнести такие факторы: развитие профессиональных заболеваний, неблагоприятные условия труда, т.к. не все предприятия сегодня готовы предложить максимально комфортные и безопасные условия труда.    

       Престиж рабочей профессии в обществе постепенно повышается. Однако некоторые молодые люди готовы работать курьерами за незначительную зарплату, заниматься чем угодно, лишь бы не идти к станку. Поэтому важно уже с начальных классов рассказывать о социальной значимости рабочих профессий. Неважно кто ты — слесарь, профессор, банкир или учитель. Главное — находиться на своем месте и быть настоящим профессионалом.

Получить рабочую профессию можно в системе профессионально-технического образования, а также через службу занятости населения.

В Брестской области функционирует 30 учреждений профессионально-технического образования. Из общего количества 17 учреждений имеют статус профессионального лицея, 12 – профессионально-технического колледжа, 1 – профессионально-технического училища.

В соответствии с заявками и договорами принято в 2012 году для получения профессионально-технического образования 5534 человека   (меньше установленного плана на 615 человек). Обучение в учреждениях профессионально-технического образования осуществляется более чем по семидесяти специальностям. В 2012 году из учреждений профтехобразования выпущено 7184 квалифицированных рабочих. После обучения41,0 % учащихся получили 4-й и выше квалификационный разряд. 81,0% выпускников   получили две и более квалификации. Направления на работу - 99,5%.

С учетом потребностей региональных рынков труда прекращен прием по 21 специальности и открыта подготовка по 28 («контролер материалов, изделий и лекал», «демонстратор одежды», «электромеханик по лифтам», «боец скота», «оператор компьютерной графики», «электрослесарь (слесарь) дежурный и по ремонту оборудования»).

В целях совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков учащихся, изучения новой техники и технологий на базе четырех ведущих учреждений профессионально-технического образования области (Брестский ГПТК торговли, Кобринский ГПТК строителей,   Барановичский ГПЛ машиностроения, Областной аграрно-производственный профессиональный лицей г. Дрогичина) созданы ресурсные центры производственного обучения.

Служба занятости населения осуществляет профессиональное обучение безработных граждан по профессиям и специальностям за счет средств Фонда социальной защиты населения. Сроки профессионального обучения безработных устанавливаются продолжительностью до 12 месяцев и в среднем составляют 4 месяца.

Получение рабочей профессии по направлению службы занятости населения осуществляется в профессионально-технических и средних специальных учебных заведениях, учебных центрах и организациях.

        В 2012 году обучение проводилось по 70 профессиям и специальностям на базе 50 учреждений образования области и республики. В 2012 году организовано обучение 1956 граждан, из них             75 % - на получение рабочей профессии. Под конкретный заказ нанимателя с гарантией последующего трудоустройства направлено на обучение 843 безработных или 43,7 %.

           В том числе 513 безработных было принято на обучение государственным учреждением дополнительного образования взрослых «Брестский центр подготовки, повышения квалификации и переподготовки рабочих», которое специально было создано в 1997 году для обучения безработных. Обучение в учебном центре осуществляется более чем по 20 рабочим профессиям (визажист, мастер по маникюру, оператор ЭВМ (ПЭВМ), парикмахер, мастер по маникюру, продавец, слесарь по ремонту автомобилей, монтировщик шин и шинно-пневматических муфт, балансировщик шин, стропальщик, швея, штукатур, облицовщик-плиточник и др.).

Профориентационный путеводитель

для нерешительных выпускников и их родителей

Счастлив лишь тот выпускник школы, который точно знает, что может только шить или, например, чинить автомобили, и больше ничего не умеет делать. А если человек настолько умен, обладает такими разносторонними знаниями и незаурядными способностями, что не знает, какое профессиональное сообщество осчастливить своим присутствием? Родители настаивают на овладении конкретным ремеслом, которое всегда прокормит их чадо, а тут еще навязчивые пятерки по математике подталкивают к поступлению в экономический ВУЗ...

Это далеко не полный перечень основных проблем, которые выплескивают на специалистов по профориентации учащиеся выпускных классов и их родители, увязшие в своих заблуждениях, из которых наиболее распространены следующие:

• каждый человек генетически предрасположен к определенному виду деятельности;
• умный психолог сам выберет подходящую профессию для выпускника;
• хорошая успеваемость по конкретным дисциплинам указывает на выбор определенной специальности. Попробуем разобраться в этих заблуждениях.

Действительно, каждый школьник к шестнадцати годам, как правило, уже обладает индивидуальными психологическими особенностями. Их можно диагностировать, составив так называемую сетку качеств и просто наложив ее на таблицу заданных профессиональных параметров. Многие считают, что при совпадении личностного профиля с профессиональным запросом можно смело шагать в нужный вуз, однако этот путь изначально неправильный.

До сих пор нет четких требований по многим специальностям! Сетки, как личностные, так и профессиональные, изменяются каждый год, по ним нельзя строить долговременные прогнозы. Будущая профпригодность человека будет меняться в зависимости от многих факторов, в число которых входят собственные мотивы, здоровье, особенности трудового коллектива и многое другое. Единственная польза от диагностической процедуры - коррекционный эффект. Она способна подтолкнуть человека к самостоятельному изучению себя как личности, своих возможностей, что в результате и позволит сделать правильный выбор. Кроме того, опытный профессионал на основе анализа особенностей нервной системы, личности и стереотипов поведенческих реакций расскажет выпускнику о возможных вариантах адаптации к выбранной профессии.

Допустим, человек считает себя очень медлительным и нерешительным (инертность подтверждается при диагностике) и полагает, что данные качества несовместимы с приглянувшейся профессией. Чаще всего подобное мнение оказывается ошибочным. Психолог подскажет, как можно использовать инертность, работая по выбранной специальности.

Кроме характерологических особенностей, которые будут мешать или помогать в профессиональном становлении, нельзя забывать об индивидуальных способностях (общих, специальных или незаурядных). Именно они иногда становятся косвенными причинами выбора будущей специальности. Согласитесь, нелегко отказаться от профессии, например, танцора, когда на это уже потрачено десять лет труда в детском ансамбле и есть природные данные. Пятерки по математике не всегда свидетельствуют о наличии таланта бухгалтера. Явный путь не обязательно верный. Бывает, что отличник по химии вдруг заявляет, что хочет поступать на факультет философии. Родители принимают это решение за протест, сопротивляются выбору, даже запрещают, не подозревая, что ситуация гораздо сложнее, чем кажется на первый взгляд.

Долгие годы, учась в школе, ребенок удачно шел по проторенному пути, ему помогала в этом природа, наградив способностями к химии (в конкретном случае). Он получал свои пятерки, за которые его даже перестали хвалить. Никто и не заметил, как он был бесконечно рад вдруг появившейся четверке по истории.

Его внутренняя направленность оставалась незамеченной, и школьник сам долго стеснялся своего выбора. Родители полагали, что глупо нанимать репетитора по истории, чтобы дотянуть до четверки, когда ребенку прямая дорога на химический факультет МГУ. Тем не менее, если вовремя обратиться к специалистам, даже в девятом или десятом классе можно сделать своего ребенка счастливым, дав ему шанс заниматься тем, чем он хочет.

В чем заключается помощь психолога?

Путем проведения разнообразных диагностических проб он выясняет, недостаточное развитие какой мыслительной операции привело к отставанию по конкретному предмету.

Затем психолог разрабатывает ряд коррекционных упражнений, советует воспользоваться дополнительной литературой. При систематических занятиях можно выправить ситуацию. Современные родители, покупая массу пособий и игр, занимаются развитием интеллекта собственных детей, лишь когда те пребывают в дошкольном возрасте, а когда ребенок идет в школу, оставляют все на откуп учителям. В лучшем случае родители проверяют домашнее задание или нанимают репетитора. Никому и в голову не приходит, что, например, ту же способность к обобщению и классификации можно тренировать и в средних классах. Даже самый опытный репетитор не всегда сможет помочь ребенку, если пропущен кирпичек в стройной системе мышления. Этим должен заниматься специалист-психолог при условии реальной заинтересованности самого ребенка.

Последний и, наверное, самый неприятный аспект в теме профориентации - это вопрос о так называемой профнепригодности личности. В реальности категорических запретов гораздо меньше, чем в головах выпускников и их родителей. Объективные противопоказания не следует путать со своими страхами, сомнениями, а иногда и просто с ленью и праздностью, нежеланием подробнее узнать о собственном соответствии выбранной профессии.

Действительно, существуют формально-динамические особенности психики, и некоторые из них являются врожденными (например, основные свойства нервной системы - сила, подвижность, лабильность). Они зависят от генотипа человека и поэтому практически постоянны в течение всей жизни. Генотип неизменен, но вот его типические проявления могут меняться под влиянием многих факторов (среды, воли человека). В пределах нормы происходит некоторая адаптация, человек подбирает индивидуальные рычаги управления собственной нервной системой.

Люди с нервной системой сильного типа эмоционально более устойчивы к различным раздражителям, а значит, и более пригодны для экстремальных профессий. Человеку, не обладающему таким типом нервной системы, но решившему стать, например, летчиком, пожарным или машинистом, следует пересмотреть свой выбор. Наверняка существуют смежные специальности, позволяющие самореализоваться. Если нельзя быть космонавтом, можно стать специалистом поподготовке к полетам.

Не следует также считать, что люди со слабой нервной системой выброшены за борт. По сравнению с сильными личностями они лучше справляются с монотонной длительной работой, выполняют ее точно, вкладывая всю душу. Такие люди более чувствительные, глубокие, отзывчивые. Профориентаторы предлагают им профессии администраторов, компьютерщиков, воспитателей.

Во всех остальных случаях четких запросов нет. Разумеется, из списка обсуждаемых были исключены профессии, для которых необходим талант (художники, дегустаторы, спортсмены и т. д.). Человек, адаптируясь к деятельности, может выбрать руководящую работу, отшлифовать индивидуальный стиль, который позволит компенсировать некоторые природные недостатки. Иногда людям со слабой нервной системой удается довести свой стиль до совершенства, что позволяет им в нарушение всех принятых стандартов успешно работать в так называемых запретных областях.

Кроме того, в любой профессии есть такое понятие, как специализация. Именно она позволяет человеку не только сгладить свои недостатки, но и, что самое главное, реализовать способности. Например, инертные водители такси в мегаполисах так тщательно готовят свою машину, изучают маршруты, возможные препятствия, что становятся надежнее сильных экстремалов.

Формирование профессионала происходит в течение всей жизни, и может оказаться, что выбор был сделан неправильно. Родители должны подготовить своего ребенка к этому, подтолкнуть его к идее освоения параллельных или смежных специальностей, поддерживать любые его интересы. Однако следует помнить, что это всего лишь рекомендации специалиста, а выбор делает сам выпускник. Поступление в вуз - это только начало истории.

Престижные ВУЗы Брестской области:

• Брестский государственный университет им А.С.Пушкина,
• Брестский государственный технический университет,
• Барановичский государственный университет,
• Полесский государственный университет в Пинске,
• Институт экономики и права.

Брестский государственный политехнический колледж

Брестский государственный колледж железнодорожного транспорта БелЖД

Брестский государственный музыкальный колледж

Брестский государственный медицинский колледж

Брестское государственное областное училище олимпийского резерва

Брестский филиал частного УО "Колледж бизнеса и права"

Барановичский высший частный экономико-юридический колледж

Барановичский государственный колледж легкой промышленности

Барановичский технологический колледж Белкоопсоюза

Барановичский государственный музыкальный колледж

Пинский государственный индустриально-педагогический колледж

Пинский государственный аграрный технологический колледж

Пинский государственный аграрно-технический колледж

Пинский государственный колледж искусств

Пинский государственный медицинский колледж

Пинский колледж УО "Брестский государственный университет"

Пружанский государственный аграрно-технический колледж

Столинский государственный аграрно-экономический колледж

Человек - техника

Механизмы, машины , станки , приборы, материалы, различные виды энергии

-          Интерес к технике

-          Техническое (практическое) мышление;

-          Аккуратность, порядок;

-          Координация движений.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

-          создание, монтаж, сборка технических устройств;

-          эксплуатация технических устройств;

-          регулировка,. Отладка, ремонт технических устройств.

Человек - знаковая система

Цифры, формулы, схемы,чертежи,шифры,. Естественные и искусственные языки

-          способность длительно сосредоточиваться на одном объекте (хорошая концентрация внимания);

-          усидчивость;

-          низкий уровень общительности(возможна работа в одиночку);

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

-          работа с текстами на родном или на иностранном языках(редактор, делопроизводитель, корректор, машинистка, телеграфист, наборщик);

-          деятельность,. Связанная с цифрами, формулами, таблицами (оператор ЭВМ, программист, бухгалтер, экономист,статистик);

-          работа с разнообразными чертежами, схемами, картами(конструктор, инженер-технолог,чертежник, копировальщик,штурман,геодезист);

-          восприятие и обработка звуковых сигналов (радист, стенографист,телефонист, звукооператор).

Человек - природа

Животный и растительный мир, микроорганизмы, явления природы

-          любовь к природе действенная , а не созерцательная;

-          наблюдательность;

-          энтузиазм (особый ритм работы, так как объект труда - живой);

-          склонность к ведению записей;

-          подвижность, выносливость, неприхотливость (работа часто на открытом воздухе с физическими нагрузками).

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

-          изучение, исследование и анализ состояния, условий жизни растений и животных (агроном, микробиолог, зоотехник, гидробиолог,. Агрохимик, фитопатолог);

-          выращивание растений, уход за животными (лесовод, полевод, цветовод, овощевод, птицевод, животновод, садовод, пчеловод);

-          профилактика заболеваний растений и животных (ветеринар, врач карантинной службы).

Человек - человек

Работа с одним человеком или с коллективом

-          Неконфликтность(умение находить общий язык, взаимопонимание с разными людьми);

-          Необходимость быть специалистом в какой-либо области и уметь работать с людьми;

-          Хорошее самочувствие при контактах с людьми;

-          Потребность в общении с людьми;

-          Способность мысленно ставить себя на место другого и понимать настроения и чувства других людей;

-          Эмоциональная стабильность (терпение, выдержка, самоконтроль);

-          Хорошая память (умение помнить имена, лица, поступки людей);

-          Ориентированность на решение чужих проблем.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

-          воспитание ,обучение людей(няня, воспитатель, учитель, спортивный тренер);

-          медицинское обслуживание (врач, медсестра);

-          бытовое обслуживание(продавец, парикмахер, официант, вахтер);

-          информационное обслуживание (библиотекарь, экскурсовод, лектор);

-          защита общества и государства (юрист, милиционер, инспектор, военнослужащий)

Человек - художественный образ

Работа, связанная с различными видами искусства

-          Хороший художественный вкус;

-          Творческое воображение, представление, богатая фантазия;

-          Наличие специальных способностей;

-          Целеустремленность;

-          Высокая работоспособность.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

-          создание, проектирование художественных произведений (писатель, художник, композитор, модельер, архитектор, скульптор, журналист, хореограф);

-          воспроизведение, изготовление различных изделий по образцу (ювелир, реставратор, гравер, музыкант, актер, столяр-краснодеревщик);

-          тиражирование художественных произведений в массовом масштабе (маляр, полиграфист, мастер по росписи фарфора, шлифовщик по камню и хрусталю).